UNESCO Dijital Öğrenme Haftası Bakanlar Oturumu Paris’te yapıldı

Milli Eğitim Bakanlığı'ndan yapılan açıklamaya göre; UNESCO, 8-11 Eylül 2026 tarihleri arasında Fransa’nın başkenti Paris’te 'Dijital Öğrenme Haftası' etkinlikleri düzenledi. 25’ten fazla ülkeden eğitim bakanları, üst düzey uzmanlar, teknoloji sektörü temsilcileri, eğitimciler ve öğrencilerin yer aldığı etkinlikte, 'Yapay Zeka Çağında Eğitim: Gerçekler, Zorluklar, Yeni Ufuklar' temalı Bakanlar Oturumu gerçekleştirildi. Programa Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Bilal Macit ile Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Canlı katıldı. Bakanlar Oturumu’nda yaptığı konuşmada Türkiye’nin eğitimde yapay zeka yaklaşımını paylaşan Bakan Yardımcısı Macit, yapay zeka egemenliğinin teknolojik izolasyon değil; eğitim sistemlerinin kullandıkları teknolojiler, eğitim verilerinin nerede ve nasıl işlendiği ve insan sorumluluğunun hangi alanlarda korunacağı konusunda bilinçli karar verebilme kapasitesi olduğunu vurguladı.

Türkiye’nin, bu alandaki ulusal kapasitesini güçlendirmeye devam ettiğini belirten Macit, Türkçe, kültürel bağlam ve öğretim programlarıyla daha uyumlu yapay zeka modellerinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar yürütüldüğünü, BİLGE dil modeli girişiminin de bu yaklaşımın örneklerinden biri olduğunu ifade etti. Macit, konuşmasında ayrıca öğretmenlere yönelik yapay zeka destekli araçlar, kişiselleştirilmiş öğrenme ve öğrenme analitiği uygulamaları, DİLİM platformu üzerinden yapay zeka destekli dil öğrenimi ve açık uçlu soruların değerlendirilmesine yönelik karar destek çözümlerine değindi.

Yapay zeka alanında güçlü bir ekosistem ve yönetişim yapısının önemine dikkat çeken Bakan Yardımcısı Macit, ETKİM aracılığıyla yerli eğitim teknolojileri ve yapay zeka girişimlerinin desteklendiğini; Eğitimde Yapay Zeka Politika Belgesi ve Eylem Planı ile etik değerlendirme mekanizmalarının, bu dönüşümün kurumsal çerçevesini oluşturduğunu belirtti.

ÖĞRETMENİN MESLEKİ MUHAKEMESİ

Öğretmenin eğitimdeki merkezî rolünün altını çizen Macit, yapay zekanın bilgi işleme, örüntüleri fark etme ve geri bildirim sunma konularında önemli imkânlar sağladığını ancak öğretmenin mesleki muhakemesi, ilgisi ve sorumluluğunun yerini alamayacağını dile getirdi. Türkiye’nin UNESCO, OECD, Avrupa Komisyonu, Dünya Bankası ve Avrupa Konseyi bünyesindeki çalışmalara aktif katkı sunduğunu belirten Macit, uluslararası iş birliğinin, ortak ilkelerin geliştirilmesi ve kamu kapasitesinin güçlendirilmesi açısından önem taşıdığını ifade etti. Macit, teknolojik ilerlemenin öğretmeni güçlendiren, öğrenciyi koruyan ve eğitimin kamusal amacına hizmet eden bir anlayışla sürdürülmesi gerektiğini vurguladı.