Uğur Okulları Genel Müdür Yardımcısı Adil Kurt ve Lise Bölüm Başkanlarından AYT değerlendirmesi

Yükseköğretim Kurumları Sınavı’nın (YKS) ikinci oturumu olan Alan Yeterlilik Testi (AYT), bugün tüm yurtta saat 10.15’te başladı ve 180 dakika sürdü. AYT’de adaylar, alanlarına göre toplam 160 sorudan oluşan dört testten kendilerine uygun olanları cevaplandırdı. Sınavda Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1, Matematik, Sosyal Bilimler-2 ve Fen Bilimleri testlerinin her birinden 40’ar soru yer aldı.

ADİL KURT: SORULAR BİLGİYE DAYALI ŞEKİLDE SORULDU

Uğur Okulları Genel Müdür Yardımcısı Adil Kurt, AYT’de tüm derslerde sorular bilgiye dayalı olarak sorulduğunu belirterek “Bu soruların çözülebilmesi için konuların dersin formatına uygun bir şekilde öğrenilmesi gerekmektedir. AYT, öğrencilerin ders kapsamında öğrendikleri bilgileri soru içerisinde doğru kullanarak çözüme ulaşmalarını değerlendiren bir sınav olarak hazırlanmıştır. 2026 AYT’de sayısal öğrenciler için Matematik; eşit ağırlık ve sözel öğrencileri için ise Türk Dili ve Edebiyatı ve Tarih belirleyici olacaktır” dedi.

Kurt, sorularla ilgili şu değerlendirmelerde bulundu:

“Matematik testi, ağırlıklı olarak 11. ve 12. sınıf konularından hazırlanmış; testte 31 matematik, 9 geometri sorusu yer almış; sorular konu bilgisi, işlem becerisi, grafik yorumlama ve çok adımlı düşünme gerektirmiştir. Bu yönüyle sınav orta-zor düzeyde ve seçiciliği yüksek bir yapıdadır. Geometri soruları ise analitik geometri ve alan bilgisi ağırlıklıdır. Bazı sorularda verilen sözel ifadelerden şekil oluşturmak gerektiği için öğrenciler zorlanmış olabilir. Bu bölüm de sınavın ayırt edici kısımlarından biri olmuştur.

“Fizik soruları müfredata dengeli biçimde yayılan konu dağılımını; günlük yaşamdan beslenen fiziksel modellemeler, kavramsal derinlik ve çok adımlı düşünme gerektiren sorularla birleştirerek temel bilginin ötesine geçen seçici bir sınav yapısı ortaya koymuştur. Kimya soruları, 11. ve 12. sınıf müfredat kazanımlarını dengeli biçimde kapsayan, önceki yıllarla benzer zorluk düzeyinde hazırlanmıştır. Bilgi ve işlem becerisini birlikte ölçen sorular, düzenli ve sistematik çalışan öğrencilerin başarılarını ön plana çıkaracak niteliktedir. Biyoloji sınavı grafik, şema ve görsel okur yazarlık ile temel kavramları ölçen net ve dengeli sorulardan oluşmuştur. Tematik bir yaklaşımın benimsendiği sınav geçmiş yılların çizgisiyle uyumludur.

“Türk Dili ve Edebiyatı testinin son yıllarda ayırt ediciliği yüksek testlerden biri olduğu görülmektedir. Bununla birlikte sorular; 9., 10., 11. ve 12. sınıf müfredat kazanımları doğrultusunda hazırlanmış olup yazar-eser bilgisi, temel edebiyat bilgisi ve yorumlama becerisini birlikte ölçmeye yönelik bir yapıdadır. Testte yer alan Divan Edebiyatı Dönemi’ne yönelik bazı sorularda kullanılan dilin öğrenciler açısından zorlayıcı olabildiği görülmüştür. Genel olarak orta-zor düzeyde değerlendirilebilecek sorular vardır ve eğitim-öğretim yaşamı içerisinde okuma-yazma kültürünü edinmiş öğrenciler bir adım önde olacaktır.

Tarih soruları, tüm sınıf düzeylerinden kazanımları kapsayacak şekilde hazırlanmıştır. Sorularda öğrencilerin yalnızca konu bilgisi değil; tarihsel kavramlara hâkimiyet, kronolojik düşünme becerisi, metni doğru analiz ederek tarihsel bağlam içinde değerlendirme ve neden-sonuç ilişkisi kurabilme yeterlilikleri ölçülmüştür. Bu yönüyle sınav, ezber bilgiden ziyade bilgiyi yorumlayabilen ve doğru ilişkilendirebilen öğrencileri öne çıkarmıştır. Sorular güçlü çeldiriciler içerecek şekilde hazırlanmış olup; Sosyal Bilimler-1 testi ortanın üstü ve zor, Sosyal Bilimler-2 testi ise daha da yüksek zorluk düzeyinde hazırlanmıştır. Coğrafya sorularının konu dağılımı dengelidir. Her üniteden soru yöneltilmiştir. Sınav, MEB kazanımlarına ve müfredatına uygundur.

“Felsefe Grubu soruları, gündelik yaşam durumlarına dayanarak kavram bilgisini ve çıkarım yapma becerisini ölçen niteliktedir. Konuları bilen öğrencinin çözebileceği, çeldiricileri güçlü, orta düzey zorlukta bir sınavdır.Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi soruları okuduğunu doğru yorumlayabilen ve temel dini bilgilere sahip olan öğrenciler tarafından kolaylıkla çözülebilecek niteliktedir. Bununla birlikte öğrencilerin ünite bazlı dini terim ve kavramlara hakimiyetini ölçen sorulara da yer verilmiştir.”

‘BAŞARI SIRALAMANIZI VE HEDEFLERİNİZİ BİRLİKTE DEĞERLENDİRİN’

Tercih dönemine ilişkin de değerlendirmelerde bulunan Kurt, “ÖSYM tarafından YKS sonuçlarının açıklanmasının ardından adaylar için tercih süreci başlayacaktır. YKS’nin bir sıralama sınavı olduğu unutulmamalı; bu nedenle tercih yapılırken yalnızca puanlara değil, başarı sıralamalarına da dikkat edilmelidir. Bununla birlikte tercih sürecini yalnızca başarı sıralaması üzerinden değerlendirmek de doğru değildir. Adayların; ilgi alanları, yetenekleri, beklentileri ve geleceğe yönelik hedefleri doğrultusunda kendilerini mutlu ve başarılı hissedecekleri bölümleri belirlemeleri büyük önem taşımaktadır. Tercih edilecek bölümlerin bulunduğu üniversitelerin eğitim olanakları, akademik kadroları, kampüs imkânları ve mezuniyet sonrası kariyer fırsatları detaylı şekilde araştırılmalıdır. Mümkünse üniversitelerin ziyaret edilerek doğrudan bilgi alınması, adayların daha bilinçli ve sağlıklı tercihler yapmalarına katkı sağlayacaktır. Bu süreçte doğru araştırma yapmak ve kişisel hedefleri göz önünde bulundurmak, öğrencilerin gelecekteki eğitim ve kariyer yolculukları açısından önemli bir adım olacaktır” ifadelerini kullandı.

‘SINAV, ORTA-ZOR DÜZEYDE VE SEÇİCİLİĞİ YÜKSEK SORULARDAN OLUŞMUŞTUR’

Uğur Okulları Lise Matematik Bölüm Başkanı Nilda Yüksel ise “2026 AYT Matematik Testi, 9. ve 10. sınıf kazanımlarını kapsamakla birlikte ağırlıklı olarak 11. ve 12. sınıf konularından, MEB müfredatına uygun şekilde hazırlanmıştır. Toplam 31 matematik sorusu; sayı kümeleri, fonksiyonlar, polinomlar, logaritma, diziler, binom, limit, türev, integral ve trigonometri gibi AYT’nin temel konu alanlarını kapsamaktadır. Bunun yanında 9 soru geometri alanından oluşmaktadır. Matematik soruları, TYT Matematik Testi’ne kıyasla daha belirgin şekilde konu bilgisi ve işlem becerisi gerektirmektedir. Bazı sorular doğrudan kazanım ölçerken, bazı sorular ise birden fazla kazanımı birlikte kullanmayı ve yüksek düzey düşünme becerisiyle çözüm üretmeyi gerektiren niteliktedir. Matematik Testi; cebirsel dönüşüm, grafik yorumlama, fonksiyonel düşünme ve çok aşamalı işlem becerilerini ölçen, orta-zor düzeyde ve seçiciliği yüksek sorulardan oluşmaktadır. AYT Geometri soruları ise ağırlıklı olarak analitik geometri ve alan bilgisi içermektedir. Sorularda şekil okumanın yanı sıra sözel ifade edilmiş olanlara şekil çizip işlem yapılması gerektiğinden öğrenciler zorlanmış olabilirler. Bu bölüm, orta-zor seviyede, seçiciliği yüksek olan sınavın ayırt edici kısımlarından biridir” dedi.

‘ORTA-ZOR DÜZEYDE OLAN BİR SINAVDI’

Uğur Okulları Türk Dili ve Edebiyatı Bölüm Başkanı Cevdet Eyüboğlu da “2026 AYT Türk Dili ve Edebiyatı soru seçimi ve zorluk düzeyi bakımından son yılların en belirleyici testlerinden biri olduğu görülmektedir. Sorular; yazar-eser ve temel edebiyat bilgisini sorgularken aynı zamanda yorum becerisi de gerektirmektedir. Türk edebiyatı sorularında Divan Edebiyatı ağırlığı dikkat çekerken, bu sorularda kullanılan dilin öğrencilere ağır geldiği belirtilmiştir. Sınavın lise müfredatının tamamını kapsadığı görülmüştür. Testteki 6 soru Sözcükte Anlam, Cümlede Anlam ve Paragraf sorularından oluşurken 18 soru ise edebiyat sorularından oluşmuştur. Soruların bir kısmı yazar-eser-dönem arasında ilişki kurabilmeyi, bir kısmı ise doğrudan edebi bilgileri ölçmeye yöneliktir. Genel olarak orta-zor düzeyde olan sınavda, okuma-yazma kültürünü edinmiş öğrencilerin bir adım önde olacağı söylenebilir” diye konuştu.

‘ÖĞRENCİLERİN YORUMLAMA, ÇIKARIM YAPMA, KAVRAMLAR ARASINDA İLİŞKİ KURMA BECERİNİ ÖLÇEN BİR SINAV’

Uğur Okulları Fizik Bölüm Başkanı Volkan Alpay ise “2026 AYT Fizik testi, müfredat çerçevesine bağlı kalınarak hazırlanmış ve 11. ile 12. sınıf kazanımları arasında dengeli bir dağılım göstermiştir. Toplam 14 sorunun 7’si 11. sınıf, 7’si ise 12. sınıf konularından oluşmuş; bu durum sınavın konu kapsamı açısından planlı ve dengeli bir yapıya sahip olduğunu ortaya koymuştur. Sınav, yalnızca temel bilgi düzeyini ölçmekle sınırlı kalmamış; öğrencilerin yorumlama, çıkarım yapma, kavramlar arasında ilişki kurma ve çok adımlı düşünme becerilerini de değerlendiren bir yapıda hazırlanmıştır. Soruların bir kısmı doğrudan fizik bilgisinin kullanılmasını gerektirirken, bazıları öğrencilerden bilgilerini analiz ederek kullanmalarını, farklı kavramları bir arada değerlendirmelerini ve çözüm süreçlerini dikkatli bir şekilde yapılandırmalarını istemiştir. Ayrıca testte, günlük yaşamdan alınan durumların fiziksel modellemeler aracılığıyla sorgulandığı sorular dikkat çekmiştir. Bir tezgâha indirilen karpuzun iş ve sürat ilişkisi bağlamında değerlendirilmesi, havaya atılan bir simidin martı tarafından yakalanmasının iki boyutlu hareket kapsamında ele alınması ya da hareket hâlindeki bir ambulansın siren sesinin algılanan frekansı üzerinden dalga konularının sorgulanması; fizik bilgisinin yaşamın içinden örneklerle ilişkilendirilerek ölçülmeye çalışıldığını göstermektedir. Genel olarak değerlendirildiğinde, 2026 AYT Fizik testi; temel bilgi düzeyinin ötesine geçen, kavramsal anlama, fiziksel model kurma, yorumlama ve problem çözme becerilerini birlikte ölçen, dengeli ve ayırt edici bir sınav niteliği taşımaktadır” ifadelerini kullandı.

‘İŞLEM GEREKTİREN SORULAR ÖĞRENCİLERİ ZORLADI’

Uğur Okulları Kimya Bölüm Başkanı Mustafa Çaylak ise “2026 AYT Kimya testindeki sorular, tamamen 11. ve 12. sınıf öğretim programındaki kazanımlara uygun olarak hazırlanmış olup sınavda müfredat dışı ya da öngörülmeyen herhangi bir soruya yer verilmemiştir. Soruların ünitelere dağılımı dengeli bir yapı göstermekte; toplam 13 sorunun 8’i 11. sınıf, 5’i ise 12. sınıf müfredatındaki kazanımları kapsamaktadır. Testte yer alan soruların bir bölümü temel kavram ve ilkelerin bilinmesini gerektirirken, bazı sorular öğrencilerin çok aşamalı düşünme süreçlerini ve işlem becerilerini birlikte kullanmalarını zorunlu kılmaktadır. Bu yönüyle kimya testi, konu hâkimiyeti yüksek olan ve farklı soru tipleri üzerinde yeterli düzeyde çalışma yapmış öğrencileri ayırt edici bir niteliğe sahiptir. Soruların bilgi temelli olması ve bazı maddelerde işlem becerisinin ön plana çıkması, özellikle konu eksikleri bulunan veya işlem gerektiren sorularda zorlanan öğrencilerin performansını etkileyebilecek bir unsur olarak öne çıkmaktadır. Genel olarak değerlendirildiğinde, 2026 AYT Kimya testi son yıllarda uygulanan sınavların ölçme ve değerlendirme anlayışıyla uyumlu bir yapı sergilemekte; öğrencilerin bilgi düzeylerini, kavramsal yeterliliklerini ve problem çözme becerilerini güvenilir biçimde ortaya koyabilecek nitelikte görünmektedir” dedi.

‘TEMEL BİLGİ, KAVRAMSAL KAVRAYIŞ VE YORUMLAMA BECERİLERİNİ BİRLİKTE DEĞERLENDİREN BİR SINAV’

Uğur Okulları Biyoloji Bölüm Başkanı Ali Mete Kizir şu ifadeleri kullandı “2026 AYT Biyoloji testinde, 11. ve 12. sınıf kazanımları dengeli bir şekilde dağıtılmış ve her iki sınıf düzeyindeki öğrenme alanları kapsamlı biçimde değerlendirilmiştir. Soruların, adayları şaşırtmayı amaçlayan karmaşık ve sarmal bir yapıdan ziyade, belirli temalar etrafında şekillenen, odaklı ve ölçme amacına uygun bir anlayışla hazırlandığı görülmektedir. Test; temel biyolojik kavramları, grafik ve şema yorumlama becerilerini, ayrıca müfredatta yer alan klasik biyoloji kazanımlarına ilişkin bilgi düzeyini ölçen net bir yaklaşım ortaya koymuştur. Soruların büyük bölümü, öğrencilerin kavramsal bilgilerini kullanma ve verilen verileri doğru yorumlama becerilerini değerlendirmeye yöneliktir. Sınavda müfredat dışı, sürpriz niteliğinde ya da aşırı yorum gerektiren herhangi bir soruya yer verilmemiştir. Soruların açık ve anlaşılır bir dille hazırlanmış olması, ölçülmek istenen kazanımlara doğrudan odaklanılmasını sağlamıştır. Genel olarak değerlendirildiğinde, 2026 AYT Biyoloji testi; geçmiş yıllardaki sınavların ölçme anlayışıyla uyumlu, dengeli, erişilebilir ve müfredata bağlı bir yapı sergilemiş; temel bilgi, kavramsal kavrayış ve yorumlama becerilerini birlikte değerlendiren bir sınav niteliği taşımıştır.”

‘HARİTA OKUYABİLEN VE COĞRAFİ DÜŞÜNME BECERİSİ GELİŞMİŞ ÖĞRENCİLER İÇİN ZORLAYICI OLMAYAN BİR SINAV’

Uğur Okulları Coğrafya Bölüm Başkanı Davut Gürler, “2026 AYT Coğrafya Testi; Coğrafya-1’de 6, Coğrafya-2’de 11 olmak üzere toplam 17 sorudan oluşmaktadır. Sorular, doğrudan ezber bilgisinden ziyade harita, grafik, tablo ve günlük yaşam senaryoları üzerinden öğrencilerin bilgi kullanma, yorumlama ve coğrafi düşünme becerilerini birlikte ölçmeye yönelik hazırlanmıştır. Sorular, MEB müfredatıyla tamamen uyumlu olup doğal sistemler, beşerî sistemler, Türkiye ekonomisi, bölgeler ve ülkeler ile çevre sorunları gibi temel AYT konu alanlarını kapsamaktadır. Sınav genelinde 11. sınıf kazanımlarına ağırlık verildiği görülmektedir. Sosyal Bilimler-2 Testi’nde konu ve ünite dağılımı dengeli bir şekilde oluşturulmuş; özellikle dünya haritalarını tanıma, harita okuma ve yorumlama becerilerini ölçmeye yönelik sorulara yer verilmiştir. Genel olarak orta zorluk düzeyinde değerlendirilebilecek bir sınavdır. Düzenli çalışan, harita okuma ve coğrafi düşünme becerisi gelişmiş öğrenciler için zorlayıcı bir sınav değildir” diye konuştu.

‘SOSYAL BİLİMLER SORULARI BİLGİ BİRİKİMİ İLE YORUMLAMA BECERİSİNİ BİRLİKTE ÖLÇTÜ’

Uğur Okulları Tarih Bölüm Başkanı Zeynep Ergün ise“Tarih soruları, MEB kazanımları doğrultusunda 9., 10., 11. ve 12. sınıf müfredatını bütüncül bir yaklaşımla ele almış; öğrencilerin dönem bilgisi, kronoloji hâkimiyeti, neden-sonuç ilişkisi kurma ve tarih okuryazarlığı becerilerini ölçmeye yönelik hazırlanmıştır. Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 testinde; öncüllü, doğrudan bilgiye dayalı, diyalog ve anekdot temelli soruların yanı sıra harita yorumlama, farklı dönemlere ait tarihî olayları karşılaştırarak analiz etme ve kronoloji bilgisini kullanma becerilerini ölçen çeşitli soru türlerine yer verilmiştir. Testte bulunan orta-üst zorluk düzeyindeki üç soru, öğrencilerin başarı düzeylerini ayırt etmede belirleyici olmuştur. Soruların çeldiricileri güçlü tutulmuş; bilen ile bilmeyeni ayırt etmeye yönelik bir yapı benimsenmiştir. Sosyal Bilimler-2 testinde ise genel zorluk düzeyi daha yüksek tutulmuştur. Güçlü çeldiriciler aracılığıyla öğrencilerin yalnızca bilgi düzeyleri değil, tarihî olayları yorumlama, kronolojik bütünlük kurma ve kavramlar arasında ilişki geliştirme becerileri de ölçülmüştür. Sorular ağırlıklı olarak bilgi temelli olmakla birlikte, kavramsal derinliği ve tarihsel düşünme becerisini değerlendiren niteliktedir. Testte yer alan dört sorunun ayırt edicilik düzeyinin oldukça yüksek olduğu görülmüştür. Genel olarak sınav, konu hâkimiyeti güçlü, düzenli çalışan ve tarihî olayları bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirebilen öğrenciler açısından yapılabilir nitelikte olup; bilgi birikimi ile yorumlama becerisini birlikte ölçen dengeli bir yapıya sahiptir” dedi.

‘ADAYLARIN HEM TEORİK BİLGİ DÜZEYLERİNİ HEM DE MUHAKEME BECERİLERİNİ ÖLÇMEYE YÖNELİK SORULAR YER ALDI’

Uğur Okulları Felsefe Bölüm Başkanı Gülay Ataç da “2026 AYT Sosyal Bilimler Testi'nde yer alan felsefe grubu soruları; felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantık derslerini kapsamaktadır. Sosyoloji ve felsefe sorularında adayların kavramsal okuryazarlıkları ile metin çözümleme becerileri paragraf temelli sorular üzerinden ölçülürken, felsefe alanında ayrıca felsefi argümantasyon kurabilme ve mantıksal çıkarım yapabilme yeterlikleri de değerlendirilmiştir. Psikoloji ve mantık sorularında ise temel kavram ve terminoloji bilgisi ön planda tutulmuş, adayların bu bilgileri doğru yorumlayabilme ve kullanabilme becerileri sorgulanmıştır. Soruların bir kısmı gündelik yaşamdan örnek durumlar üzerinden kurgulanarak öğrencilerin bilgiyi farklı bağlamlarda kullanabilme yeterliklerini ölçmeyi amaçlamıştır. Genel olarak orta zorluk düzeyinde değerlendirilebilecek olan sorular, teorik bilgi birikimi ile zihinsel muhakeme gücünü birlikte gerektiren bir yapıya sahiptir. Bu yönüyle sınav, müfredat kazanımlarına hakim olan, kavramlar arasındaki ilişkileri doğru kurabilen ve yorumlama becerisi gelişmiş öğrencileri ön plana çıkaracak niteliktedir” ifadelerini kullandı.

‘DÜZENLİ DERS TAKİBİ YAPAN VE DİNİ KAVRAMLARA HAKİM ÖĞRENCİLERİ ZORLAMADI’

Uğur Okulları Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Merve Akın, “2026 AYT Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi soruları, öğrencilerin temel kavram bilgisinin yanı sıra okuduğunu anlama, çıkarım yapma ve analiz etme becerilerini de sorgulayan dengeli bir yapıya sahiptir. Sınavın genel zorluk seviyesi, düzenli ders takibi yapan ve dini kavramlara hâkim olan öğrencilerin zorlanmadan yanıtlayabileceği düzeydedir” dedi.